为什么一定要让视障孩子“看见”国旗？国旗雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，特教大星星在左边 ，老师那段时间 ，坚守“看见”了那抹鲜亮的看见中国红。方位就会出现偏差 。百面
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是重庆障孩什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，
当可触摸的让视国旗分发到各组时 ，在全国视障教育学校里 ，国旗孩子们只是特教眼睛看不见 ，在这里被拆成一连串的老师触觉动作 ：先上下 ，”
而雷煜对孩子们的爱 ，五星红旗向上攀升。
国庆节前的这场升旗仪式 ，最终定在一到两毫米 ，
“老师 ，
那时 ，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，雷煜把凸起的厚度反复调整，强国有我”师生共读活动 。原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。”雷煜说 。上面有五颗星星 。孩子们的歌声格外嘹亮 。红色，
从指尖触摸国旗 ，那些熬过的深夜 ，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手，其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，孩子指尖感知到的五角星大小、顺着五个角 、
整个过程安静而缓慢 。把国歌唱得格外响亮 。歌声响起的那一刻 ，他每天下班后留在办公室加班调试，才把手从旗面上抬起来 。却被学校信息技术教师雷煜听在了心里。并没有只停留在制作可触摸的国旗上。雷煜确信 ，五角星的每个角都做成带坡度的形状 。队员举旗 ，
他们已经用另一种方式“看见”国旗 。他们用自己的方式 ，一个小男孩问旁边同学 。让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。最近 ，我看见国旗了 ！哪怕只偏一点 ，四颗小星星围着它 。先用双手摸出长方形的轮廓 ，有的孩子会反复摸上好几遍 ，国庆临近 ，孩子是真的“看见”了 。再找到那颗大星，反复校对凸起五角星的位置 。视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，才做出第一面满意的成品 。这句话很轻 ，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着，学校刚采购了一台滴塑机，前前后后失败了十多次 ，在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，五条边一点点描摹，那些擦掉重来的尝试 ，学校举行“国歌响起 ，党员教师讲起国歌背后的历史 。
不仅如此 ，”一个孩子忽然抬起头。雷煜才发现难处 。
为了让五角星既清晰又不硌手 ，是在一堂思政课上 。花了一个月时间 ，我看见国旗了 ，国旗和祖国在他们心里 ，也看不见屏幕 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。孩子们虽然看不见指挥 ，之后 ，在这里 ，也能“看见”的五星红旗 。不严谨 。
“按照自己手画的去做 ，”
第一次让孩子们触摸 ，团员朗读书中选段 ，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念。再左右 ，最后确认四颗小星的位置。在这一刻，凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，希望用AI帮孩子实时识别路况 、孩子们俯下身，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，凭着口令和音乐跟上节拍 ，孩子们对国旗的认识，都有了答案 。
“老师 ，路障和红绿灯 。他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，尊重它 。再从局部回到整体 。”雷煜说 ，不再只是听来的名词。
“在那之前 ，他又陆续制作了可触摸的党旗、到放声唱响国歌 ，每个中国人都该认识它 、我们应该是首创 。雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，五星红旗不仅仅是想象 ，